《教育实习》课程教学大纲（2023年）

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小学教育（数学） 专业 《 教育 实习 》 课程 教学 大纲 （课程代码：0 04 4 114004 ） 本课程教学大纲由 数学与统计 学院 小学教育（数学） 系 讨论制订， 数学与统计 学院 教学工作委员会审定，教务处审核批准。

　　 一、课程基本信息 课程名称：

　　教育实习 课程代码：

　　04114004 课程类别：

　　专业实践与教育实践课程 适用专业：

　　小学教育（数学）专业 实施方式：

　　校外集中实践与校外分散实践 先修课程：

　　教师教育模块课程，小学数学课程与教学等 课程学时：

　　18周 课程学分：

　　5学分 二 、课程目标 本课程支撑专业毕业要求1、毕业要求2、毕业要求3、毕业要求4、毕业要求5、毕业要求6、毕业要求7、毕业要求8。通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

　　目标1.加强思想教育和师德教育，形成良好的师德素养和职业认同，认识人民教师的光荣职责，树立和巩固献身教育事业的崇高志向；能扎根城市和乡镇，成为能培养小学生正确生命观、科学观和价值观的引路人，能够胜任小学生的数学启蒙。

　　【毕业要求 1 师德规范】【毕业要求 2 教育情怀】 【毕业要求4 4 教学能力】【毕业要求5 5 班级管理 】 【毕业要求 6 综合育人】 【毕业要求7 7学会反思】 目标2.获得深入体验初小学数学教学工作，了解基础教育实际，将所学的小学数学教学基本理论、数学学科核心素养的内涵及数学学科与其他学科、社会实践的联系能够综合运用于小学数学教学工作实践，掌握必要的教育教学设计与实施等能力，培养独立从事小学数学教学工作的能力，为持续的专业发展奠定扎实的基础。在对小学数学教育了解的同时，初步了解小学语文等其他学科的教育教学特点。

　　【毕业要求2 2 教育情怀】 【毕业要求 3 学科素养】【毕业要求 4 教学能力】【毕业要求8 8 沟通合作 】 目标3.深刻地理解教师职业道德与专业发展，了解教育基本理论和中外教育家思想，运用教育学和心理学的基本知识，参与德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验，能够胜任班主任工作和班级管理工作。

　　【毕业要求1 1 师德规范】 【毕业要求 2 教育情怀】 【毕业要求4 4 教学能力 】【毕业要求 5 班级指导】【毕业要求 6 综合育人】 【毕业要求7 7 学会反思】【毕业要求8 8 沟通合作】 目标4.了解基础教育教学改革的情况，了解小学数学教学的发展动态，并运用教育教学理论，探索教育规律，总结反思基础教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力；

　　【毕业要求1 1 师德规范】 【毕业要求 2 教育情怀】 【毕业要求 3 学科素养】 【毕业要求4 4 教学能力】【毕业要求 5 班级指导】 【毕业要求 6 综合育人】【毕业要求 7 学会反思】 目标5.通过小组互助和合作学习，培养团队合作精神和组织协调能力。掌握沟通合作技巧，能够与中学教师和学生进行有效沟通。

　　【毕业要求1 1 师德规范】 【毕业要求 2 教育情怀】 【毕业要求4 4 教学能力】【毕业要求 5 班级指导】 【毕业要求 6 综合育人】【毕业要求 8 沟通合作】 课程目标与专业毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标1 1 课程目标3 3 课程目标4 4 课程目标5 5 1. 师德规范 1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

　　1.2积极贯彻党的教育方针，立德树人。

　　1.3遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　课程目标1 1 课程目标2 2 课程目标3 3 课程目标4 4 课程目标5 5 2. 教育情怀 2.1具有从教意愿，对教师职业的意义、价值等有积极的认识和评价，具有奉献精神和团队精神。

　　2.2具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。

　　2.3尊重学生，富有爱心、责任心、耐心、细心。

　　2.4具有人文底蕴和科学精神，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

　　2.5热爱小学教育事业，具有扎根小学长期从教、终身从教的使命感。

　　课程目标2 2 课程目标4 4 3. 学科素养 3.1掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本思维方法，理解数学学科知识体系形成、演变和发展过程，对数学学科的知识关联、理论框架和逻辑结构有深刻的理解和认识。

　　3.2理解学科整合在小学教育中的价值，具有一定的人文和科学素养，适应小学综合性教学的要求，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

　　课程目标1 1 课程目标2 2 课程目标3 3 课程目标4 4 课程目标5 5 4. 教学能力 4.1在教学实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识、现代信息及新媒体技术，进行小学生个体与集体的教育教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

　　课程目标1 1 课程目标3 3 课程目标4 4 课程目标5 5 5. 班级指导 5.1树立德育为先理念，理解小学德育原理与方法。

　　5.2掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。

　　5.3能够在班主任工作实践中，参与小学班级组织建设、制度管理、教学管理以及班级德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

　　课程目标1 1 课程目标3 3 课程目标4 4 6. 综合育人 6.1了解小学生身心发展和养成教育规律。

　　6.2理解学科育人价值，能有机结合学科教学进行育人活动。

　　 课程目标5 5 6.3了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与和设计组织丰富多彩的主题教育、少先队活动、社团活动和研究性学习，在活动中对学生进行灵活教育和引导，促进学生全面、健康发展。

　　课程目标1 1 课程目标3 3 课程目标4 4 7. 学会反思 7.1具有终身学习与专业发展意识。

　　7.2了解国内外小学教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

　　7.3养成从小学生学习与发展、小学课程与教学等角度分析自身教育实践、实训活动问题的习惯，初步掌握反思方法，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，对自身教育实践、实训活动中的现实需要和问题进行探索和研究。

　　课程目标2 2 课程目标3 3 课程目标4 4 课程目标5 5 8. 沟通合作 8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，善于倾听，能够清晰、有条理地表达，与同行、小学生及家长积极合作交流，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员和负责人的角色，具有小组互助和合作学习体验。

　　 三 、课程学习内容及要求 （一） 学习内容 1.教育教学观摩 （1）了解实习学校基本情况；

　　（2）学习实习学校教研活动经验，参与教研组活动；

　　（3）对原任课教师的授课课程进行观摩学习，了解教学设计与课堂教学开展情况；

　　（4）向原班主任学习有关学生教育工作的方法与经验，了解学生思想、学习、生活等方面情况，熟悉班主任工作内容与方法；

　　（5）在整个实习期间应积极、主动、勤听课，每位实习生听课总数不少于30节，并填写听课记录。

　　2.试教 （1）掌握基本教学方法，深入钻研课程标准与教材，认真备课，对教学目的、教学重点、教学难点、教材组织、教学方法及教学手段等进行认真讨论，集思广益，取长补短；

　　（2）独立写出详实的教案，教案和预讲经原任课教师和教研室认可后方能正式授课；

　　（3）上课时，要有原任课教师参加听课，同一教研组实习生必须相互听课；

　　（4）及时主动收集指导教师的意见，开展实习小组内的评课活动，评课可采取授课人自评、小组成员互评和指导教师点评的方式进行。积极查找教学中的优缺点，做好记录，参加评议，并在评议中积极发言，相互对照，取长补短，不断总结教学经验；

　　（5）认真批改学生作业，收集教学反馈信息，通过各种渠道了解学生学习中存在的问题，积极有效地对学生进行辅导；

　　（6）原则上每位实习生应上课20节以上，其中新课不少于10节，撰写教案不得少于30个（含试教教案）；

　　（7）个别教学效果好的实习生上教学研究课，对如何处理教材、如何选择最佳的教学方法等教学的实际问题进行研讨，树立标准，提高认识，提高水平。

　　3.班主任工作实习 （1）组织班团活动。每位实习生主持班会6次，其中至少要主持主题班会1次，或班级活动2-3次，独立组织班级大型活动1次；

　　（2）了解和教育个别学生。每位实习生要试着针对学生开展个别教育活动不少于3人次，要了解学生的学习情况、思想特点、行为习惯等，并进行帮助和教育；

　　（3）做好班主任的日常工作。包括主持班团干部会、考查学生出勤、个别谈话、家访、分析研究班上存在的问题等；填写班主任工作日志。

　　4.基础教育调查 （1）应根据当前小学教育改革和学生素质教育中的新动向新问题，并结合专业教育特点开展；

　　（2）选题要有针对性和现实性，可包括以下几个方面内容：了解实习学校的基本情况、发展历史以及教育教学改革情况；调查实习学校实施素质教育的情况；调查优秀教师的教育教学经验；调查学生德、智、体诸方面的发展情况等；

　　 （3）教育调查可采取典型调查（个案调查）、整体调查和抽样调查等方式；

　　（4）教育调查的方法一般采用问卷调查法、材料分析法、访问谈话法等；

　　（5）实习生应撰写1篇观点鲜明、内容充实、有独立见解和较强说服力的调查研究报告，文辞力求流畅、精炼，字数不少于2000字。

　　5.教育实习评价 对实习生在实习期间的表现进行综合评价，评价由实习指导教师（班主任和教学指导教师）的评价、实习学校的评价、实习带队老师评价、实习生所在院系评价等组成。评价内容包括教育见习、教学设计、课堂教学与效果、班主任工作及效果、教育调查报告、实习任务完成情况以及实习期间行为表现等。

　　6.教育实习工作总结 （1）自我总结。实习生要提交1份实习总结。认真进行自我分析和总结，其内容包括实习单位介绍、实习概况、实习具体时间、实习效果及评价、收获、经验和体会、存在问题、意见建议等；（字数在1000字以上）。

　　（2）带队（指导）教师总结。内容包括实习学校基本情况、实习质量的分析评价、收获和体会、对实习工作的建议等；

　　（3）教学院部总结。内容包括实习的基本情况（实习生各项统计数据）、实习质量分析和评价、实习中存在的问题、本院部对实习工作的改进意见等。

　　（二） 时间安排 按照本专业人才培养方案规定，小学教育（数学）专业本科教育实习安排在第七学期。实习时间为一学期（18周）。

　　（三） 工作流程 1.在第六学期期末，教学院部成立教育实习工作小组，并制定本学院的教育实习方案；

　　2.在第六学期期末，教学院部选派带队（指导）教师，报学校统一安排；

　　3.在第六学期期末，组织召开本院部教育实习动员大会，做好学生实习前的思想动员工作，组织实习生学习教育实习的规章制度；

　　4.带队（指导）教师组织召开与管辖实习生的见面培训会，确定实习小组长；组织学习《长江师范学院毕业实习手册》、《长江师范学院师范类专业毕业生毕业实习管理办法》等文件，强调安全防范意识，宣讲实习任务、成绩评定方式等相关要求，要求学生深刻领会毕业实习的重要性，统一思想，提高认识，全面完成实习任务。

　　5.带队（指导）教师做好与实习学校衔接等实习前的准备工作；

　　6.在第七学期开学时，实习生前往实习学校报到，落实教学实习指导教师和班主任实习指导教师。

　　7.教育教学观摩 8.试教 9.班主任工作实习 10.基础教育调查 11.教育实习评价 12.教育实习工作总结 （四） 业务指导 带队（指导）教师：参与对实习生的听课活动，协助实习学校指导教师指导实习生备课、编写教案、试教、试作等；每位带队（指导）教师须完成60节课的听课任务和60人次的指导任务，做好听课记录，组织教学评议会；参加实习生主持的班会及其他活动，并将活动情况和意见填入工作手册。

　　实习学校原任课教师（教学实习工作指导教师）：

　　 1.具体指导与检查实习生的教育实习工作；

　　2.指导实习生备课、预讲、试教和批改作业，指导批改实习生教案；

　　3.参加实习生组织的教学活动，对实习生教学进行评价并提出建议；

　　4.做好实习生教学工作评价，评定试教成绩。

　　实习学校原任班主任（班主任工作实习指导教师）：

　　 1.具体指导与检查实习生的班主任实习工作；

　　2.审阅实习生的班主任工作计划；

　　3.指导实习生组织班级活动；

　　4.做好实习生班主任工作鉴定和评定试作成绩。

　　 四 、课程考核 （一）考核内容与考核方式 课程目标 考核内容 所属环节 考核 占比 考核方式 课程目标1 1.师德规范 试教 30% 实习任务完成情况以及实习行为表现 2.教育情怀 试教 3.综合育人 试教 课程目标2 教学能力 试教 40% 教学设计，课堂实作操练等 课程目标3 课程目标5 班主任工作和班级管理能力 试作 20% 班主任工作计划以及班团活动策划等 课程目标4 小学数学教学调研 基础教育调查 10% 调查报告 （二） 成绩 评定 1. 实习总 成绩评定 实习总成绩由教学工作实习成绩（试教成绩）（40%）+班主任工作实习成绩（试作成绩）（20%）+实习任务完成情况及实习期间行为表现成绩（30%）+教育调查成绩（10%）四部分组成。

　　2.实习成绩评定的依据 试教成绩、试作成绩由实习学校评定，分别由教学工作实习指导教师和班主任工作实习指导教师评定；实习任务完成情况及实习期间行为表现成绩由实习带队（指导）教师评定；教育调查成绩由教学院部教育实习工作小组评定；成绩评价参考标准见《长江师范学院毕业实习考核表（师范类）》附件，实习综合成绩按4：2 ：3：1的权重评定。

　　 五 、其它说明 （一）教材选用 [1]小学数学教科书(一年级上册),人民教育出版社 [2]小学数学教科书(一年级下册),人民教育出版社 [3]小学数学教科书(二年级上册),人民教育出版社 [4]小学数学教科书(二年级下册),...

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