职校如何进行课程改革

摘要：高等职业教育的目标是培养高素质的技术应用型人才，其培养目标的独特性决定了其课程的特色。虽然近几年。来我国职业技术学校都在进行课程改革并取得了一定的成功，然而，就整体来看问题还是很多的。本文从分析我国职业技术学校课程改革存在的问题入手。从三个方面提出了解决职业有效进行课程改革的策略。

关键词：职业学校　课程改革　策略

【中图分类号】G40-01

【文献标识码】A

【文章编号】1002-2139(2009)-20-0141-1

一、职业技术学校课程改革存在的主要问题

近几年来我国职业技术学校都在进行课程改革并取得了一定的成功，然而，就整体来看问题还是很多的，与当前国内外发达国家与地区的差距非常明显。

1　课程结构的改革存在问题

由于我国部分职业技术学校采用的是学年制。而且课程结构三段式比较明显，即文化基础课、专业基础课和专业课，课程结构刚性较强，缺少弹性与灵活性。当前，部分学校开始注重专业知识的实用性和实践性，注重学生实践技能的练习。但是，在课程结构安排上，不同的学校均存在理论与实践衔接不够紧密，在一定程度上存在脱节现象。再加上大部分学校的实训设备相对落后或不足，双师型教师缺乏。在这种情况下，实践课时安排再多，但教学效果难以保证。

2　课程内容的改革存在问题

职业教育的课程内容的选择应以劳动力市场的需求为标准，职业学校应根据市场需求不断地调整课程内容。然而，不少学校课程设置与市场需求脱节，课程内容的学科逻辑性较强，理论性较浓，知识点重复占较多时间，这对于本来学业不好的学生更是雪上加霜，学习吃力，因此厌学情绪较浓。同时课程内容滞后的问题仍然存在，课程开发与更新的周期长，学校没有专门机构和制度来保证课程内容的修订。

3　课改的专业设置存在问题

部分职业学校在教师力量缺乏，专业实训设施不具备的情况下，为了满足用人单位和学生的需求，方便招生，盲目地设置热门专业，随意设置或更改课程。比如，本来在商务财经专业上很有特色的学校，在不具备数控技术设备的条件下，也开设了《机电一体化》专业；没有汽车实训基地和专业教师，也开设了《汽车驾驶与维修》专业。

4　课程改革缺乏有效监督

由于企业很少参与课程的实施与评价，从而造成有效的监督与评价缺乏，这样的课程所体现的职业性就值得疑问。虽然有部分企业因生产的急需，愿意接受学生实习，也只是解决企业劳动力的不足，很少考虑学生在校学习课程与在企业实际操作的衔接。另一方面，学校为了吸引生源，满足学生的就业需求，只要学生能被企业接受就感到太功告成，缺乏主动与企业探讨实践课程实施与学生的职业适应性问题。

二、职业技术学校课程改革的有效开展

1　树立科学的职业教育课程改革观

职业技术学校的课程改革应该有一定的理论观念来支撑的。针对中等职业学校课程改革中出现的问题，在观念层面上提出大的课程观、正确的市场观和科学的成才观是指导课程改革的重要理论基础。首先，要具备正确的市场观。专家认为各级各类职业技术学校与其他类型的学校不同，由于其与产业部门、与物质生产领域和过程具有较为直接的联系，其教育成果和所提供的教育劳务具有明显的商品性，因此，职业技术学校完全可以按照企业或企业集团机制运行和管理。为此，职业学校必须进行课程改革。其次，加强服务意识。中等职业学校要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，不断地推进办学思想的转变，加强服务意识。职业学校应主动沟通与企业的关系，真正建立“产教结合”的课程实施机制。如《工程力学》作为工科高职院校的专业技术基础课之一，目前正面临课时大幅度减少，增加了课堂教学内容更新的难度等等，如果不正确树立科学的《工程力学》课程改革观，以企业需求为导向，以培养专业技术为基础，那么这门专业课程将不能发挥工科专业的核心课程作用。

2　健全以培养职业能力为核心的课程目标体系

为了实现中等职业教育的课程目标，优化课程结构，充实课程内容，使理论与实践相结合，体现课程与社会需求和人的发展需求紧密联系，当前必须要立足职业能力，以重构课程模式、完善课程体系为内容，健全以培养综合职业能力为核心的课程目标体系。应该以职业实践活动为导向、以就业为导向进行各项改革。如《工程力学》课程，任课教学必须健全以培养职业能力为核心的课程目标体系，只有确立了以市场为导向，以培养职业能力为核心的目标体系，才能指导课程改革的正确和深入发展。

3、改革培养专业能力的专业课教学

职业教育是一种教育与职业联系最紧密的教育形式。职业学校始终不能忽视企业的需要，根据企业参与职业教育的程度。首先，按照大类专业和专门化方向的课程改革方案，根据岗位职业群的需要，进行课程开发。开发和设计一些复合性专业和大类专业通用课程；至于专门化方向，可与相应的职业资格证书和培训证书的课程相结合，或放在见习、实习环节的具体岗位实践中，采取学分制的方式完成。其次，理论与实践相结合问题。在《工程力学》课程的教学当中，作为职业学校，应当加强对专业能力、实践能力的培养，但是也不能太弱化基础理论知识的教学。

参考文献：

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