浅谈年轻数学教师的成长

随着课程改革的不断深入，高考模式的不断变革，教师迎来了一次新的挑战，尤其是年轻教师更是不知所措。在老教师的帮助及自身的努力下，我从一名年轻数学教师，得到了不断的成长。因此，我结合自身的成长过程，以及培养青年教师的经历，谈谈年轻数学教师的成长问题。

一、数学年轻教师应该充满信心地组织教学

年轻数学教师树立信心是组织教学活动的前提，是顺利组织教学工作的体现，是提高数学课堂教学有效性的关键。

年轻数学教师对数学教材的内容不够熟悉，缺乏对教材的处理能力。因此，年轻数学教师应该先认真阅读数学课本、《课程标准》、教学参考书、教学辅导用书等，再根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能地预先考虑到，认真写好每一份教案，满怀信心地走进教室去上每一节课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。年轻数学教师应该布置有针对性，有层次性的作业，对学生的作业要及时、认真地批改，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行细致的归类评讲，切忌按顺序性的讲评，对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。每节课结束后，教师应坚持写好教后记，进行教学反思，适当地可写一些教学随笔等。

二、年轻数学教师应该虚心向老教师学习

年轻数学教师虚心向老教师学习是自身成长的必由之路，是教师更快、更好发展的有力保障。

目前，为了年轻的迅速成长，学校都开展“青蓝工程”等活动，每个年轻教师配有一个师傅。因此，年轻数学教师在备课的时候，要主动听取有经验老师的意见，学习他们的教学方法；年轻数学教师要多听师傅的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足；年轻数学教师要常请师傅等老教师来听课，征求他们的意见，改进教学方法。年轻数学教师要听师傅的各类课，要听师傅是如何引入一节新授课的，学会怎样突出重点、突破难点；要听师傅是如何上复习课的，懂得怎样进行单元复习、知识整合；要听师傅是如何上讲评课的，知道怎样进行归类讲评、变式训练。年轻数学教师要在师傅的指导下，编写试卷，把握难易程度，体现数学思想方法等。因此，我认为年轻数学教师应在学习中得到成长，在成长中得到能力的提升。

三、年轻数学教师应该主动参与教科研活动

教科研活动是学校实施科教兴校战略的主要途径，是对年轻教师成长过程检验的重要手段，年轻教师是参与教科研活动的主力军。

教科研不是神秘的东西，它是运用科学的手段，对教育教学的实践进行探究，逐步认识教育教学的规律，从而指导人们从事教育教学实践的一种活动。年轻数学教师不能认为自己缺乏丰富的教学经验，不能参与教科研。其实年轻数学教师不但可以担纲教科研，而且应是践行新课改精神的主力军。年轻数学教师应该利用业余时间到学校的阅览室借阅数学方面的报刊等，从中学习数学界的老师怎么撰写文章的。同时年轻数学教师要积极参与学校等各上级教育主管部门的教科研活动，如教师结合自身的教学撰写“名师之路”方面的征文、教师也可参加“弘謇杯”课堂教学设计比赛和论文评比、还有教师基本功竞赛，在参加教育沙龙活动时，要畅所欲言，不断地锻炼自己的表达能力。因此，我认为年轻数学教师要发挥自己活跃的思维，要勇于尝试新生事物，要敢于发表个人独特的见解，从而更加主动地参与教科研等各项活动。

四、年轻数学教师应该培养融洽的师生情感

融洽的师生情感是为学生创设主动学习环境的必要条件，是提高年轻数学教师教学水平的重要载体。

年轻数学教师虽在教材的理解与熟悉程度上和老教师有一定的差距，但他们具有充沛的精力，充足的时间，自身的年龄与学生较为接近，易于与学生沟通交流。因此，年轻数学教师要利用课间和学生进行情感交流，进一步发挥自己的年龄优势，培养学生学习数学的兴趣，摸索出一套适合自己的教学方法。我认为在课堂上教师要善于调动学生的积极性，要运用数学学科特点及自己的人格魅力吸引学生，加强师生间的交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。这样，我相信教学效果会得到不断提高，教师也会获得学生的更加喜爱。

总之，作为一名年轻的数学教师，应该不断地学习，不断地总结，不断地实践，不断地提高自身的专业水平和业务能力，积极参与高效课堂建设，从而提高教学质量。只有这样，年轻数学教师才能得到更快、更好的成长。

作者单位 江苏省海门市证大中学

编辑 张晓楠