探索高职高专高等数学教学改革的途径

[摘要]本文针对高职高专高等数学课程的教学现状和教学过程中存在的主要问题，结合教学实际，指出高等数学教学改革的必要性，对教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了“三段式”改革措施和建议，以培养学生的数学应用能力和创新精神，提高高等数学课程的教学效果，实现高职高专教育的培养目标。

[关键词]高职高专　高等数学　教学改革

高等数学是高职高专院校一门重要的基础学科，是计算机、建筑、经济等专业学生学习现代科学技术必不可少的一门基础课，既是一门公共必修课，又是一门重要的工具课。下面谈论一下我们在高职院校将受高等数学这门课程的一些见解和看法。

一、高职高专高等数学教学的现状

1．高职高专学生的数学基础相对薄弱、个体差异较大、对数学的理解和应用能力不强、自学能力不够，对高等数学有畏惧感，缺乏学习兴趣和信心。

2．高等职业教育是一种新的教育模式，由于受到多年普高教育模式的影响，人们的教育观仍滞留在普高教育的层面上，高等数学的教学方法、教学理念、教学手段陈旧，缺乏教改意识和教改的主动性。

3．教学内容体系设置不科学。把高职院校高等数学教材看成中学数学教育的“提高版”，或者是看成本科院校教材的缩影或简化，缺乏专业特色，没有突出数学的应用性，学生不知道学数学有什么用，导致“高等数学无用论”。

二、高职高专高等数学教学改革的必要性

高等数学以其概念的抽象性、逻辑的严密性和推理的精确性为人们所推崇，它的价值不仅仅局限于社会的应用和功利方面，它对于人们理性思维与思辨能力的培养、智慧的启迪和潜在能动性与创造力的开发有着不可替代的作用。

现在，很多人认为高职教育的培养目标是为社会培养高素质技能型应用人才，学生只要学好专业课、具备一定的实践技能、能就业就算达到高职教育的目标。因此，作为基础课的高等数学就受到了轻视，从而大多数学生也忽视了高等数学对思维和创造力的锻炼价值。但是从高职教育的角度来看，尽管高等数学教学确实存在着许多问题，但是并不能就此认为高等数学是无用的。只有改变传统的教学方法，探索适合高职教育规律的教学改革，才能实现高职教育的培养目标。

三、高职高专高等数学教学方法的改革途径

1．多媒体技术与传统教学法相结合

在高职高专的教学过程中，将多媒体辅助传统教学技术应用于高等数学教学中可以有效地改善数学教学的结构与组织形式，达到事半功倍的效果。对于罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西定理等内容在讲解过程中可利用多媒体课件演示定理的几何意义来呈现事物的时间顺序、空间结构和运动过程，加深学生对知识的掌握和理解，从而突破传统的黑板二维空间的局限，加强计算机信息技术向数学课程的渗透，培养学生应用数学的能力。

2．“三段式”模式法

我们借鉴数学建模的思想和方法将数学基础知识、数学建模和数学实验有机融合，形成以数学知识的“产生——形成——应用”为主线的“三段式”教学新模式，即详细地阐述数学知识产生的背景、数学知识的基本思想和方法以及数学知识的典型应用案例如定积分的应用等，让学生全面地了解该知识的来龙去脉，加强数学与实际生活和专业的结合，将理解专业课概念落实到用数学思想消化、吸纳专业课概念和原理上，构建在“知识——能力——素质”三维空间中教与学、课内与课外、理论与实践相结合的课程教学体系。在这种新模式的指导下，我们会培养学生发现问题、分析和处理问题的数学应用意识和创新能力，从而满足后继专业课程对数学知识需要的课程目标。

3．加强精品课程网站资源建设，构建师生主动学习平台

利用精品课程网站，教师应建设包括有教学资源、名师讲坛、在线测试、答疑讨论、数学美学和学生评教等板块组成的高等数学学习平台，为学生营造一个有利于学生主动学习的良好环境，使其有足够的自主学习时间和任凭思想驰骋的空间。同时也为教师提供了与学生进行平等讨论问题、鼓励创新精神、启迪悟性挖掘潜能、反馈教学效果的平台，真正实现教学相长的目的。

四、结束语

高职院校的高等数学教学改革是一项系统工程。如何通过高等数学教学改革培养出具有自学能力、创新思维、专业素质高的复合型人才是高等院校面临的一个十分重要的研究和实践课题，也是我们这些作为教学改革的倡导者和实行者的一项长期而又艰巨的任务，是值得每位数学教师认真思考的问题。