物理实验中培养创新精神

摘 要：物理实验教学中培养创新精神，作为思想政治教育的重要组成部分，对于物理、电子工程、自动化专业大学生的个人成长和终身发展具有奠基意义。物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用，因此，在培养学生创新思想的过程中，应以专业实践为基础，增强专业思想教育的实效性。

关键词：大学生专业；物理实验；创新精神

在物理、电子工程、自动化专业物理实验教学中培养创新精神，任重而道远，因为，物理学是一门实验科学，是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础，是学习其他自然科学和工程技术的基础，也是电子工程、自动化专业的基础。要打好基础，就要把这些专业的大学生培养成掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领、具有高尚思想品质和良好道德修养的优秀人才，加强和改进实验教学中学生创新思想的培养，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，为实现现代化的宏伟目标而奋斗，因此具有重大而深远的战略意义。

一、物理实验与创新精神

物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中，起着非常重要的作用。伽利略把实验和逻辑引入物理学，使物理学最终成为一门科学。经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。近代物理学是从实验事实与经典物理学的矛盾中发展起来的。很多技术科学是从物理学的分支中独立出去的。

创新精神贯穿于物理学的发展过程，以重大的科技创新成果奖、诺贝尔物理学奖为例：80%以上的诺贝尔物理学奖颁给了实验物理学家，20%的奖中很多是由实验和理论物理学家分享的。实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验，有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。在大学物理实验教学中积极引导大学生追求更高的目标，使他们中的先进分子树立远大理想，确立坚定信念，努力创新，力争获诺贝尔物理学奖。而物理实验是物理、电子工程、自动化专业大学生很好的创新实践课程。

二、培养能力和提高素质

理工科类专业物理实验课是对学生进行科学训练的重要基础。以“培养实践能力、加强基础、重视应用、开拓思维、培养创新精神、提高整体素质”为指导思想，通过物理实验课程的学习，学生能直接观察和分析重要的物理现象，学习掌握物理量的测量和基本的物理实验方法，加深对物理原理的理解，使学生受到从事科学实验以及进行科学研究的基本训练。着力培养和提高学生的实践能力和创造能力，使学生成长为适应21世纪所需要的，具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。目前，在一部分大学生中也存在一些突出的思想问题，主要是：有的不重视物理实验课、艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱；有的社会责任感不强，政治信仰迷茫，理想信念模糊，团结协作意识较差……这些都不利于培养和提高学生的实践能力和创造能力，必须引起高度重视，并采取切实有效的措施加以解决。抵御极端个人主义的思想渗透。

学习实验知识是通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量来实现的，学习物理实验知识和设计思想，掌握和理解物理理论；培养实验能力是借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器，运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断，正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验；提高实验素养是指培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究和创新的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。物理实验课程不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，可使同学们获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学里从事科学实验的起步；同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用，使大学生们实事求是、贴近实际，重视这门课程的学习，经过半年或一年的时间，真正能学有所得。

三、勤奋敬业的精神力量

物理实验课教学过程中，应通过理论联系实际培养创新思想，引导大学生坚定职业信仰，提高大学生对未来工作的认识、增强学习的积极性和创造性。上世纪初，哲学家们就发现任何一项事业的背后，必然存在着一种无形勤奋敬业的精神力量。他们认为，只有努力工作，才能实现人生的价值。但是，高等教育大众化，使得物理、电子工程、自动化专业的许多大学生不得不面临就业竞争压力，心理承受能力受到严峻挑战。他们正处在青年期，心理发展水平正处于迅速走向成熟但尚未完全成熟的阶段。自身的世界观、人生觀、价值观并不牢固，极易导致辨识错误，挫伤创新思想，削弱就业竞争能力。

因此， 在实验教学过程中，要加强心理健康教育，使物理、电子工程、自动化专业的大学生掌握心理调节的有效方法，提高克服困难、经受考验、承受挫折的能力，培养良好品质，既会做事，又会做人；既有丰富的知识，又有实干能力；始终保持积极健康向上的心理状态。物理实验是学生的一种亲身实践，增强了物理、电子工程和自动化的专业性。学生在学习过程中在提高能力的同时，可对三种所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较好的认识。通过这些实践活动，他们能加深认知，进一步明确今后的努力方向。发挥这三种专业突出的优势，科学引导学生的物理实验和专业实践，着力培养他们的创新思想，最终达到个人全面自由发展的教育目标。

参考文献：

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