“单片机原理”课程德融教学模式研究

摘 要 在国家大力倡导“各类课程与思想政治理论课同向同行”和“立德树人”的大环境下，培养品德高尚的、专业过硬的高素质专业人才是新时期高等院校的主要任务之一。与传统的教学模式相比，“单片机原理”课程德融教学模式以培养德才兼备人才为指导，以提高学生综合素质为目的。结合“单片机原理”课程的特点，将课程专业知识传授与品德教育有机结合，深化当前高等院校课程改革，构建高等教育创新德育体系。

关键词 德融教学 立德树人 教学设计 单片机原理

中图分类号：G424                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.053

Abstract Under the circumstances of vigorously advocating "all kinds of courses follow the same direction with ideological and theoretical course go in the same direction" and " To set high moral values and to cultivate persons "， one of the main tasks of colleges and universities in the new era is to cultivate high-quality professionals with noble moral character and excellent specialty. Compared with the traditional teaching mode， the teaching mode of fusing moral education in the course of "Principles of Microcontroller" is guided by the cultivation of talents with both ability and morality， aiming at improving students" comprehensive quality. Combining the characteristics of the "Principles of Microcontroller"， we combine professional knowledge with moral education， deepen the current curriculum reform， and construct an innovative moral education system in higher education.

Keywords fusing moral education; set high moral values and cultivate persons; teaching design; Principles of Microcontroller

在國家大力倡导“各类课程与思想政治理论课同向同行”和“立德树人”的大环境下，培养品德高尚的、专业过硬的高素质专业人才是新时期高等院校的主要任务之一。与传统的 教学模式相比，单片机原理课程德融教学模式以培养德才兼备人才为指导，以提高学生综合素质为目的，结合单片机原理课程的特点，将课程专业知识传授与品德教育有机结合，深化当前高等院校课程改革，构建高等教育创新德育体系。

习近平总书记在2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”、“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”、 “青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。单片机原理课程是现代控制工程领域一门飞速发展的技术类课程，其教学及技术推广仍然是当今科学技术发展的热点之一。学习单片机原理已经成为电子类、通信类、自动化类、电气类学生必须掌握的一门课程，也是工科类学生就业的基本条件之一。然而单片机原理课程是一门专业性非常强的课程，如何在实际授课中将专业知识的显性教授与品德教育的隐性启发有机结合？ 这是笔者在德融教学模式研究中重点考虑的问题。下面主要从吃透课程内容、做好德融教学设计和选好教学方法和手段三个方面重点介绍德融教学模式的实施过程中如何将二者相统一的。

1 吃透课程内容

单片机原理是一门实践性和实用性都很强的课程。主要讲授单片机结构和基本原理、MCS-51系列单片机及其指令系统、单片机的I/O扩展及应用、单片机的定时与中断系统及单片机的汇编及C语言程序设计等内容，通过学习使学生基本掌握单片机的硬件构成，软件组成及一般的程序设计技能，进而使用单片机实现各种检测与控制的目的，力求帮助学习者系统地掌握单片机基本开发能力。这些专业性的知识与学生后续专业方向选择和就业方向息息相关，因此在课程知识讲授中从专业规划入手，分别将单片机结构特点、工作时序、程序设计语言、中断处理、串口通讯和人机交互接口等内容和德育思想教育有机结合在一起，让学生在专业知识掌握中同时在以后的专业规划、目标确定和实现等过程中遇到的一些问题有所启发和思考，有助于学生实现专业技能向综合职业能力的转换。下面介绍具体的德融教学设计内容。

2 做好德融教学设计

2.1 做好专业规划，理解知识内涵

单片机结构中中央处理器是核心部分，完成所有的计算和控制任务;内部总线是公共通道，实现系统功能部件之间地址、数据和控制信息的交换。总线操作完成两个部件之间的传送信息。由系统总线可以联想到大学生的专业规划。本课程是专业方向课，选择了这门课，就意味着同学们在专业方向上有了清楚的认识，这就是一条清晰的总线。

在这个专业规划上，如何确定自己的专业优势呢？世界著名的寓言家、作家克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”所以学习什么？怎样学习？这些行动的主动权就在于你如何发动。《学记》中提到：“良冶之子，必学为裘;良弓之子，必学为箕;始驾马者反之，车在马前。”这就涉及到教育中从简到繁、从易到难的时序问题。任何课程的学习一定注重基础，确立学习内容的内在逻辑顺序，以时间为线索将一系列学习内容连贯起来，循序渐进地进行学习，使前一阶段的成为后一阶段的基础，后一阶段的教育成为前一阶段的拓展和延伸。引导同学们远离当下流行的“快餐文化”，不能一味追求学习的“速成班”，否则“欲速则不达”。另外，学习过程中还要注重学习的时间节拍，即学习过程的连续与间断的周期性交替，这样可以帮助我们舍去肤浅和浮躁，深刻体会钻研的乐趣，理解所学知识的真正内涵。

2.2 认清实事物规律，实现人生目标

单片机程序设计语言是实现人机交互的基本工具，分为机器语言、汇编语言、高级语言。每种语言都有各自的使用场合和特点，不能一味强调孰好孰坏，要有辩证的眼光。根据学生的身心发展规律和认知规律，我们老师也要有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。教育学生看待问题要有唯物辩证观，任何事物都是对立统一体，有两面性;要一分为二的看问题，不能只看事物的好处，还要看反面劣势，认清事物的规律。有些大学生毕业求职心切、急于成功，面对传销组织等许诺的暴利诱惑，缺乏冷静的思考，认为“天上会掉馅饼”，忽略了财富增长的时间性，误入传销组织，上演人生悲剧。如果一份工作能让人短时间实现上百倍财富的增长，那不是抢就是骗，现实中绝无可能。因此，教育同学们一定要保持清醒的认识，时刻提醒自己看待问题有辩证的眼光，不要盲信盲从。结合自身的实际情况，正确评估自己，抓住属于自己的机会，刻苦勤奋，以坚韧不拔的毅力，克服一切困难，去实现自己的人生目标。

2.3 直面挫折，勇于承受

单片机的中断系统可以中止当前工作，自动转去处理所发生的事件。处理完该事件后，再返回到原来被中止的断点处继续工作。同样，面对生活和学习中的挫折、变故等突发事件，一个合格的大学生必须具备一定的心理承受力和恢复力。教育学生个人，面对突如其来的挫折，首先需要有正确的认知态度，以微笑的目光、平静的心态去看待问题;然后，通过回顾和全面分析，发现目前问题的症结所在，采用多元思维方式处理并解决问题;最后，将变化的环境看成是迎接挑战和再学习的机会去充实自己，重新回到目前的生活和学习之中。作为一名教师，我将不断探索并创新教育教学理念和德育体系，在教育教学中不能仅仅注重学生的学业成绩，而要善于从心理学的角度去观察和分析学生的言行，发现学生的心理问题，提出积极向上的意见，帮助学生树立信心，增强学生的承受能力和恢复力，培养学生健康的心理素质。

2.4 团结协作，挖掘潜能

单片机的数据通信中有一个关键问题就是同步问题。通信双方交换数据时，都需要高度的协同动作，保证收发双方的时钟相同，或者按照发送方的起止时刻进行接收数据;否则，会导致数据传输错誤，使通信失败。由这个学术方面的同步问题想到协同的定义，《说文》中提到“协，众之同和也。同，合会也”。所谓协同，就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。现代社会中，社会分工越来越细，任务、目标越来越复杂，很多工作单靠个人难以完成，需要个人在不同的位置上各尽所能、与其他成员协同完成。这也是当代大学生必须具备的能力。当代学生从小接受良好的教育，有很强的自主意识，但是有些学生在追求自我价值的同时，常常以自我为中心，很难与其他同学合作。教育同学们之间要注意建立和谐关系，在班级和学院中创设良好的人际氛围，注重培养自己的团体协作能力，促进个人潜力的开发。

3 选好教学方法与手段

身为一名教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识和德育说教上。我们有责任、有义务从自身做起，先期通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质，以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，履行教书育人和传道授业解惑的责任，实现“春风化雨，润物无声”，把立德树人根本要求落到实处。在教学过程中主要采用“引—激—拓”课堂教学手段，首先引入学生感兴趣的事例，调动学生的积极性注意力。然后通过课堂和实验互动激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。最后拓展德育教育知识， 通过类比教学法、名言警句、举例法、小组讨论法等教学方法和手段，科学地引导学生。

单片机原理课程德融教学模式探索融“教、学、做、德”为一体，使专业理论教学内容与德育教育内容紧密结合，提高了课堂气氛活跃程度，使学生参与程度提高，达到预期的德融教学效果。该教学模式将课程专业知识传授与品德教育有机结合，深化当前高等院校课程改革，构建高等教育创新德育体系。

山东省研究生导师指导能力提升项目：SDYY18151

参考文献

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