小学班主任老师在语文教学中对品德教育的渗透

摘 要：语文作为教育的主学科，很多情况下都是由语文教师兼任班主任一职，而这种教育方式在小学更为普遍。语文教师融合语文教学内容和班级德育管理，为小学生营造一个良好的学习成长环境。本文就小学班主任老师在语文教学中对品德教育的渗透进行研究分析。

关键词：小学班主任 语文教师 品德教育 小学语文

引 言

在小学语文教学时，不仅需要教师引导学生学习掌握基本的语文文化知识，同时还需要通过语文教学内容，培养小学生的品德与性格，促进小学生身心健康的成长。

一、小学语文品德渗透教育的意义

在小学语文教育时，需要以提升小学生的语文核心素养，为最终的教育引导目标。 而在实现该教学目标的过程中，则需要教师进行有效的改革创新。通过将传统语文教学方式与现代教育理念进行合理的结合，并对教学资源进行一定的整合，确保创新教学策略的实用性与可行性，以提高小学生的语文综合学习质量。

在小学语文开展教学创新时，教师需要通过对语文教学内容进行一定的分析剖解，在语文教学过程中渗透品德教育，培养小学生良好的品德和正确的价值观。因为小学成长阶段是学生的关键时期，小学生的思想品德、价值观、社会公德、兴趣爱好等都是在小学阶段培养的，若是忽视了小学阶段对学生的培育引导，导致小学生的成长出现了一定的不足，将会给学生今后的学习与成长造成非常严重的影响，间接的降低了我国小学教育的整体水平。为了避免这样的问题发生，教师需要在语文教学中合理的渗透品德教学内容，不断的提高学生的语文核心素养和文化基本修养，为小学生今后的成长与学习打下坚实的基础[1]。

二、小学班主任在语文课堂进行品德教育渗透的路径分析

（一）文章中心思想的拓展

每一篇小学语文文章都代表了作者作品的精华，而每一篇文章都是经过精挑细选，最终确定为教材内容。通过对每一篇文章的中心思想进行分析，都可以带给读者更多的思考。由于小学生的思维智力和认知能力有限，教材中的很多内容都是采取隐喻的方式表达文章的中心思想，即使采取了隐喻的表达形式，部分学生仍旧没有从中获取到相关的知识与文章的中心思想，该问题的出現与每一位学生的学习差异性有关。为了确保学生对文章中心思想的学习与理解，教师需要对教学内容进行合理的拓展延伸，进而提高小学生的语文综合学习质量与学生的综合能力[2]。

例如，在部编版三年级“陶罐与铁罐”一课教学时，教师则可以通过对文章中心思想的有效拓展，进而在教学引导时渗透品德教育，引导学生形成正确健康的思想品德。

为了保障品德渗透教学的综合效果，教师则可以让小学生进行自主阅读，在学生阅读之后引导学生发表自己的看法与意见，或者是让小学生叙述文章描写的故事内容。通过学生的沟通交流，则可以很好的加深学生对文章的记忆效果，同时更容易激发出学生的思维想象力，进而引申出文章的中心思想。

“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”，该句话是文章中“铁罐”对“陶罐”说的内容。“多美的陶罐！...我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它也掘处理吧，它一定闷得够受了。”该句是文章中“陶罐”对考古人员讲的内容。

通过对以上两段对话的分析可知，陶罐与铁罐有着不同的思想价值观，而两者不同思想价值观的对比，则很好的突出了该篇文章的中心思想。教师在开展品德渗透教育时，则可以对陶罐与铁罐不同的思想价值观进行解读与分析。通过对文章中心思想的拓展延伸，告诫学生在修养品德过程中，不能像铁罐一样骄傲自大且目中无人，做任何事情都只考虑到自己的感受与利益，完全不顾及其他人的感受。在实际生活与学习过程中，学生们需要学习陶罐的思想品德，做一个谦虚内敛团结友善的好学生，在学习与生活中乐于助人，懂得感恩父母与社会，成为一名品学兼优的好学生[3]。

（二）微课教学的引导

在小学班主任进行语文品德教学渗透时，为了保障渗透教学的质量，教师则可以开展微课视频的引导教学方式。因为教材内容都是以文字的形式进行故事叙述，小学生在学习过程中需要构思相关的故事场景，若是小学生的空间思维想象力有限，无法构思出相关的故事场景，则会直接影响到学生的综合学习质量。

为了有效的解决该教学问题，并提高小学语文的综合教学质量。在开展语文内容品德教学渗透过程中，教师则可以充分的发挥出微课视频的教学优势。如上文提到的文章“陶罐与铁罐”，小学生需要构思静态事物的拟人表达，即陶罐与铁罐的对话内容，同时还需要深入的剖析了解文章表达的中心思想，则会增加学生的学习理解难度。为此教师则可以设计相关的微课动画视频，通过直观生动的动画视频，展示陶罐与铁罐之间的对话，同时为学生提出一些趣味性的思考题，让学生带着问题思考并阅读文章，在学生发言和交流的过程中渗透一定的品德教育，提高小学生的语文学科核心素养和综合学习实力[4]。

三、结束语

综上所述，在小学班主任开展语文教学品德渗透时，为了保障教学的效果，需要合理的突出学生的学习主体性，并高效的利用现代教学方式，提高学生的综合素质。

参考文献

[1] 戴向斌.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].课程教育研究，2018，05：50-51.

[2] 刘淑文.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透思考[J].课程教育研究，2018，27：61.

[3] 于红伟.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育，2018，35：64.

[4] 卢丽晓.论班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].成功（教育），2018，20：240.