中药药剂学实验教学探讨

摘要：中药药剂学是医学与药学理论与实践药学专业知识与药品市场之间的桥梁课程，有较强的综合性、　应用性。是中药学专业的主干专业课。其中实验课教学是中药药剂学课程的重要组成部分，文章就目前各高校中药药剂学实验教学的现状，存在着问题做一分析以及如何改革作一探讨。

关键词：中药药剂学；实验教学；教育教学

中药药剂学是中药学专业的主干专业课，是运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容，以中医药理论为指导的一门综合性应用技术科学[1]。此课程是医学与药学理论与实践药学专业知识与药品市场之间的桥梁课程，有较强的综合性、　应用性，不但具有传统和现代剂型理论的统一性，而且具有与生产和临床紧密联系的实践性，以及运用多学科知识与技能的综合性　在中药现代化的进程中，中药药剂生产作为产业链的下游，其发展水平对全局有着举足轻重的作用[2]。

实验课教学是中药药剂学课程的重要组成部分，通过实验教学可培养学生动手能力，提高学生观察和分析问题能力　，其教学质量的优劣，直接影响培养目标及课程目标的实现　在进行中药药剂学实践教学时，应不断改进教学模式和内容　，以有效提高教学效果。

一、中药药剂学实验教学现状

（一）教学内容、体系

在教学内容上，中药药剂学实验主要分为三大类型：验证性实验、综合性实验和设计性实验类。据目前各大中医类院校了解，中药药剂学实验教学大多以基础性、验证性实验为主，而综合性和设计性实验较少或着没有设计，单项验证性实验有的院校由于实验条件等因素往往还局限于一些老剂型，如散剂、丸剂、颗粒剂等，这些实验只能是学生刻板的去执行实验步骤，不能培养学生的的创新意识及科研设计能力。这种缺乏自主性的实验教学方法不利于学生提高学习兴趣，已不适应培养高素质综合型人才的要求。

（二）教学方法、方式

实验教学的方式上趋于单一化，有的院校实验手段落后，相关实验互相分离，甚至只能进行示教性实验，缺少综合性、设计性和研究性实验，至于多学科知识的创新性实验便更没有涉及。实验教学的方式上缺乏师生间的互动，限制了学生主观能动性的发挥，制约了学生自主创新能力的培养。

另外，很多中药制剂（片剂、胶囊剂、颗粒剂、煎膏剂、注射剂等）的前处理工艺（提取、分离、精制、浓缩等），其操作都是一样的，重复性太多，浪费课堂的教学时间；再是，院校实验课程上用的仪器多是简易手工为主的，与大生产药厂脱节更多，使学生在离开学校到工作岗位上，还要在花很长时间去学习。

（三）教学管理、模式

受传统教学影响，中药药剂学实验教学管理上刻板、机械，往往是在规定时间里，专门实验室进行，过程中学生没有进一步探究和拓展的时间、空间；在教学模式上僵化、沉闷，多数为：学生预习实验内容→老师按实验讲义讲解操作过程→学生按实验讲义上的实验步骤按部就班地操作→按照实验讲义内容抄写下来完成实验报告，这种本末倒置的教学模式严重妨碍了对学生动手能力和协作精神的培养。

二、中药药剂学实验教学改革方法

我们对传统中药药剂学实验进行改革，探索通过设计新实验改进原有实验方法改进考试方法等措施，提高实验教学质量。

（一）教学内容体系

实验教学体系应层次化、合理化，应构建以三大实验类型的实验教学体系。其中基础性试验应具体在课堂教学中做详细介绍，并加以多媒体形式先给学生以直观讲解，在实验教学中应参差在综合实验中具体体现，它是侧重于单一技术或单一仪器的基本训练；综合性实验应在实验教学中重点突出，体现实验内容的综合性和知识能力培养的连续性；创新性实验是以生产、实践科研相结合的综合性设计性的实验，它能激发了学生探究问题的主动性和积极性，这类实验应在大章节最后安排。

（二）教学方式方法

实验教学方式手段上应多样化，中药药剂学是一门实践性很强的学科，尽管近年来实验教学课时数有所增加，实验教学内容也趋于丰富，但由于中药制药中的许多单元操作过程、制药机械工作原理等比较抽象，我们将采用一下方式给以改革：首先，在教学实验开始时利用多种形式引入实验课教学，多以与实践生产，问题讨论为主，来强化学生对实验课内容的认识。其次，在教学中利用多媒体课件、录像片及动画演示等可将其生产工艺流程、制剂设备形象地展示出来，并对实验操作的关键步骤进行详细讲解，提高实验的成功率。

（三）教学管理模式

首先，合理分组，科学安排实验时间，提高实验效率。将学生分成若干实验大组，分组进行，提高实验效率。对每一小组分别对其仪器设备的结构以及使用方法做一介绍以及操作示范，指导学生在备用设备上练习，并安排实验过程中会出现的问题让学生自己试验，在实验过程自行分析解决，加深对本实验仪器的了解。

其次，改进其实验考核方法。应加强实验考核力度。由原来的与实验报告为主的考核方式改为实践考察，单独操作，限时完成；随机抽取学生对其实验操作进行提问。

再次，在教学内容选择上，在基础性试验中应适当添加一些与实际联系紧密、学生感兴趣的剂型，从而增加学生对本课程的学习兴趣。例如，散剂中非常熟悉的“痱子粉”；软膏剂中的“清凉油”；颗粒剂中的“感冒退热颗粒”等等。在开设综合性实验和设计性实验时，要求学生自己查文献，定方案，做准备，出现问题在带教老师的指导下自己考虑解决，实验结束后要求每人严格按科技论文的要求撰写“实验报告”。通过这些举措，以培养学生的综合素质和解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]张兆旺.中药药剂学[M].二版.中国中医药出版社，2007.

[2]高鹏.中药药剂学实验教学改革探讨[J].卫生职业教育，2012（5）.

（作者单位：陕西中医学院药学院）