《天然药物学》课程研究的现状与思考

【摘要】

综述近年来文献报道《天然药物学》课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法进行改革的研究成果等，了解《天然药物学》课程设置及课程改革的研究现状，为如何实现高职高专药学专业应用型人才的培养目标提供借鉴、方法。

【关键词】

《天然药物学》；教学研究

1 《天然药物学》教学研究现状

目前高职高专使用的《天然药物学》教材是将原药学专业《药用植物学》和《生药学》两门课程的内容有机整合后形成的一门综合性课程，其核心依然是《生药学》，教学的核心是鉴定技能与知识。近年来，教学工作者为如何实现高职高专药学专业应用型人才的培养目标，对《天然药物学》课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法等方面进行了大量的研究探索，主要综述如下：

1.1 优化、融合教学内容

甘柯林等提出在教学中应该根据药学专业的特点、社会需求和就业方向，不断灵活运用、补充和完善教材，如适当加入了中医学基础、中药学和方剂学等有关学科的内容，增加了实验教学课时和内容；增加了中成药分析、中药炮制、中药处方分析等有关实验内容。

席阿丽等认为《生药学》是一门具有完整理论体系的专业课程，不能把所有的相关知识都往里塞。为了突出《生药学》以四大鉴别为重点的特点，同时为了加强学生应用能力的培养，应对教材内容进行适当的取舍。

1.2 多种形式的教学方法和手段，提高教学效果

贺百花采取多种形式的教学方法和手段，如实物教学；归类共性，掌握个性；系统比较，纵横联系；编写诗歌以便记忆；PBL教学的应用；注重课堂讨论、第二课堂，开展天然药物鉴定竞赛等，显著提高教学质量和教学水平。

龚萍认为多种教学方法和模式，如加强相互了解，教学模式多样化，教学方法层次化，现代手段与传统手段相结合，案例分析教学的配合使用是改进生药学教学的重要措施之一，提高教师教学水平，使学生热爱学习、学会学习。

1.3 注重实验实训的创新和实践，完善实践考核的设计和评价

孙连娜等通过：（1）改革优化实验内容。（2）转变实验模式，从被动到主动。（3）提高实验课的科研含量，培养学生科研设计能力等方面对生药学实验进行探索和实践。

杨月娥等提出对实验进行三方面的改革：（1）实验教学内容的优化：精选实验内容，删去内容陈旧，与培养目标无关或无实际意义的内容。（2）教学方法的改进：把传统的实验前教师主讲，改为首先对学生进行课堂提问，在实验过程中，注重启发和培养学生发现问题能力。（3）考核方法的改革：将最后一次实验教学，设计为考核实验。

2 《天然药物学》课程改革的思考

文献检索显示，目前《天然药物学》教学在教学内容、教学方法、实践实训等方面探讨较多，教学方法的改进，取得良好的教学效果；实践实训的改革，更加重视培养学生的动手能力，符合职业教育培养实用型人才的要求。

但是，《天然药物学》目前教材设置的理论知识和技能操作，对于药学高职高专的培养有否必要？哪些是就业岗位必需相关技能知识？或是为其他专业课程打基础？我们的教学探讨大都局限在本学科范围内，这与如何适应社会的需要，如何培养出具有创新精神和实用性、高素质药学人才的目标尚有距离。

2.1 《天然药物学》课程设置的必要性

专业的设置规律一般是岗位的需求决定专业层次的设置，课程设置的内容最终也是为岗位需求服务的。本人认为在高职高专业《天然药物学》课程的设置应融入到药学就业岗位所需知识以及专业层次培养目标的大体系中，其知识、技能、态度的培养应符合“就业岗位必须、够用；为其他专业课服务”的原则。

那么，高职高专药学人才就业岗位究竟需要《天然药物学》什么样的知识、技能和态度呢？初步调查发现，医院、医药公司、药厂、药店以及超市保健品柜台等制剂、营销、采购、仓库保管、质量验收、炮制及质量以及某些质检部门等药学高职高专就业面向的基层岗位与天然药物学知识技能和态度密切相关；其次，《天然药物化学》、《药剂学》、《中药炮制学》中牵涉到《天然药物学》基础，所以，《天然药物学》同时要为这3门课程服务。鉴于以上情况，在药学人才培养中，我们有必要设置《天然药物学》课程。

2.2 《天然药物学》课程改革的思路

从药学就业岗位分析来看，其从事的主要是化学药物的调配、制剂、检验、营销等方面的工作，但如医院制剂室、医药公司采购营销等可能少部分会接触中药或制剂；药店、超市接触的多是细贵药材或药食两用的药材或产品；某些质量检验验收等岗位（如抽样、性状鉴定、显微鉴定、水份测定、挥发油测定等）也可能需要天然药物的相关技能知识。其次，《天然药物化学》等课程中也牵涉到的相关天然药物学知识。药学专业的学生不需要像中药学专业那样系统地学习天然药物学，在高职高专药学人才的培养上一定要打破各自为政的学科意识和强调学科的完整性、系统性的观念。

在《天然药物学》教学内容的构建上可分为理论和技能两个模块，在教学中贯彻严谨的工作态度。理论知识部分以基础知识和天然药物2部分构成为好，基础知识部分以药用植物学、中医药理论（主要是药性、炮制）和天然药物鉴定知识为主；天然药物部分以药学就业岗位可能接触到的常见药、细贵药的鉴定为主。技能知识以鉴别方法学为主，可设计为：（1）性状鉴别法；（2）炮制；（3）显微鉴别法；（4）理化鉴别法法（选用基层药学人员常用的水分测定、挥发油测定等）；（5）未知药材的鉴定；（6）药材的质量验收等实验实训模块。各模块在内容选择上务必要考虑到药学专业的就业方向，可选择就业岗位上常见常用的药材和饮片，删去大量的显微透化等重复操作过程以及基层岗位少用或不用的技能和方法。

3 结束语

改革目前高职高专药学类《天然药物学》的教学内容，以服务应用为宗旨，以就业为导向，以“必须、够用”为原则，淡化学科意识，才能体现药学高等职业教育的特点和特色。

参考文献：

[1]艾继周.天然药物学[M]，北京：高等教育出版社，2012

[2]甘柯林.谈生药学的研究进展在教学中的贯彻[J].中医教育，2010，22（6）：6264

[3]席阿丽，屈金梅，张晓龙.《生药学》教学改革的探索与实践[J].西北医学教育，2012，14（5）：584585