《液压传动》课程的优化研究

摘 要：文章针对理论教学和实验教学过程中存在的弊端，对液压传动课程的内容及教学方法提出优化改革。希望能对学生的实践能力有所提高，对学生的创新意识有所激发，提升学生团结合作、爱岗敬业的职业素养。

关键词：液压传动；课程内容；教学方法；改革

0 引言

高等职业院校的教育目标是培育具备实践能力和创新精神的高素质应用型人才。近来由于高等院校的大规模扩招，目前培养人才的这项重任面临着课程体系不完善、工学结合不紧密等一系列问题。想要培养高素质人才，适应人才市场的发展，就一定要对课程体系进行整体优化改革。

1 对课程的现状进行分析

《液压传动》是机械制造及其自动化专业的专业基础课。本课程的理论教学课时是56课时，主要内容包括液压油、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、辅助元件、液压基本回路和典型液压回路等内容。实验学时8课时，内容包括泵、阀的性能测试实验和泵的拆装实验。在教学的过程中发现，这种教师教授为主，学生验证为辅的教学方法，无法培养学生的创新能力和实践能力。教师在课堂上讲解也只是加深学生对理论知识的理解。再者，实验内容的单一，也不足以激发学生的学习兴趣。造成理论课上听不懂，实验课上没兴趣的局面。基于当前教学中存在不足，迫切需要对该课程整体进行优化改革。使理论教学与实践操作联系更加密切，提升学生的学习兴趣，从真正意义上做到培养学生的创新精神和实践能力。

2 优化教学内容

本课题研究的是“液压传动”课程的优化改革，以提高教师教学质量为根本，培养创新型、应用型人才。主要从以下几个方面入手：

2.1 “以技术应用、创新能力为主线”制定新的教学大纲

根据国家职业分类标准及相关职业证书的要求，对“液压传动”课程进行改革。利用假期实践锻炼的机会，了解行业动态，企业需求，及时调整和优化理论教学及实践教学大纲，探索新的人才培养模式。理论上以培养技术应用能力为主线，精选理论教学和实践教学内容，突出重点，实行够用原则。如对书中出现的大量公式及其推导，适当的简化。课程内容和教学内容，要根据高职教育的特点，注重实际的操作能力培养和训练，加强岗位技能培养。

2.2 基于职业岗位要求“倒推法设置课程内容”

充分利用校企合作所搭建的这一便利的平台，加强知识、能力、素质等各个方面的培养，把职业素质教育和职业能力培养这条主线充分的体现出来，又能满足就业岗位的预期要求。邀请企业经验丰富的高级技术人员来校指导课程大纲的制定，并且提出具体内容和要求，以培养能力为主题来安排课程内容。

2.3 突出机、电、液结合的液压实验操作

加强实践操作能力是该课程体系改革的重中之重。缩减理论课时，增加实践课时。针对企业需要及岗位能力培养，开发液压实训项目。在保留必要的验证性实验的同时，相应增加一些综合性、设计性甚至创新性实验，如组装及调试实验、液压系统回路设计，积极开发设计性、综合性实验项目，突出机、电、液结合的特色，突出综合能力培养。坚持课程实验与工程训练相结合，理论教学与实践教学相结合，科学研究与创新实验相结合；为实现由传统型实验向开放型实验转变，由基础验证向综合应用转变，由规定性实验向自主性实验转变打下铺垫。

3 优化教学方法

液压传动这门课程的各章节前后联系非常紧密，让学生掌握基本液压元件的结构和工作原理是为学习基本回路打下基础，而基本回路的工作过程分析又进一步为学习典型液压回路提供了更多思路和方法。经多年来的总结，我们的目标是培养学生的分析能力、遇到问题并解决问题的能力以及创新实践能力，优化理论与实践教学的配置，改进教学方法。具体操作方法如下：

3.1 课程中液压元件的结构部分利用实验室中液压传动陈列柜进行讲解。液压传动陈列柜采用多种液压元器件实物、模型以及相关的图文资料，系统形象地展示液压传动系统的组成、液压传动元件基本类型与结构，培养学生的学习兴趣，形成对液压传动的感性认识，为进一步学习液压传动奠定基础。如液压阀和液压泵等元件的结构，面对真实具体元件更加便于学生理解和掌握。弥补了学生实践环节的不足，提高了教学效果。

3.2 结合液压技术的实际应用。如针对学生在开始本门课程之前，实际接触液压技术较少的情况，在绪论中重点姜洁液压技术在机床、汽车、农业机械及工程机械中的具体应用，增加学生课堂上的学习兴趣；在讲授液压控制阀时，以阀的原理、应用和各种阀的区别为重点；基本回路以实现功能为目的，其他系统可简单介绍。这样既可以让学生易懂，还可以减少一部分理论课时。

3.3 结合本课程的特点，在实际生产中拍摄相关视频，或者到网上搜索液压技术的应用、基本回路的组成和在系统中的具体应用、基本控制阀的结构和工作过程、典型系统的动作过程、辅助装置和设备工艺，同时也包括一些新型元件在设备当中的应用。这些视频对于促进学生知识的吸收、教学内容的更新、学生知识面的拓展和教学质量的提高都起到了积极的作用。

4 结束语

高等职业院校的教育目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。新的课程体系将以思维创新为核心，以学生为主体，以培养能力为主线，发挥学生的想象力，着重培养学生们的实践操作能力和创新能力。站在学生学习的角度看，当学生处于积极自主学习的氛围下，不但增加了学习动力，更加明确了自身的学习目标与方向。从而，使得学习质量和综合能力得到有效的提高。站在教师教学的角度看，便捷灵活的教学实验方式，和谐愉快的教学环境，不但可以缩短教学时间，并且能够提高教学质量和教学效率。站在实验设备利用的角度看，实验设备等教学资源得到了充分的利用。

参考文献：

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[2]刘宝权.液压与气压传动实验教学探索[J].实验室科学，2011，14（2）.

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