一年级下册语文教案-4,猜字谜,人教部编版:一年级语文猜字谜
4 猜字谜 教学目标 1. 认识 12 个生字,会写 7 个生字。认识偏旁“又、冫”。
2. 熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义。
3. 正确朗读课文,猜出谜底,并说说猜的理由,对字谜产生浓厚的兴趣。
重点、难点 重点 正确朗读课文,学习生字的音、形、义。
突破方法 教师指导朗读和书写。
难点 抓住字的特点,学习猜字谜的方法。
突破方法 多次练习,详细分析。
教法与学法 教法 引导法、演练法。
学法 活动法、练习讨论法。
教学准备 生字卡片、课文录音。
课时安排 建议 2 课时。
第 1 课时 课时目标 1. 正确朗读课文。
2. 认识 12 个生字,会写 7 个生字。
3. 认识偏旁“又、冫”。
教学过程 一、课前导语 师:同学们,你们喜欢猜字谜吗?猜字谜是一项非常有趣的活动,这节课我们一起来猜猜字谜吧! 二、初读课文,自主识字 1. 初读课文,读准字音。
(1)学生听录音范读课文,特别注意听生字的读音。
(2)学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。
(3)学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读,并给予评价。
2. 指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。
(1)教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。
(2)教师让学生齐读生字,并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。
(3)教师遮住字的拼音,检查学生的认读效果。
(4)教师指导学生认识偏旁“又、冫”。
3. 指导生字的书写。
(1)教师逐一分析每个字的结构:“字”是上下结构;
“左、右”是半包围结构;
“红、时、动”是左右结构 “万”是独体结构。
(2)教师在黑板上示范书写,让学生注意每个字的笔画顺序。
(3)教师指导学生理解生字的字义,并帮助记忆字形。
(4)学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。
三、课堂小结 1. 教师指名认读生字。[ 2. 学生练习书写生字,互相比一比谁写得更好。
板 书 设 计 4 猜字谜[来源:学,科,网] 字 左 右 红 时 动 万 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 纯 净 第二课时 课时目标:
复习本课的生字。
学习猜字谜的方法。
教学过程 一、课前导入 师:同学们,上节课我们学习了哪些生字呢?大家还记得它们怎么读或写吗?老师念一遍,然后请 5 个同学到黑[板上来写一写。(教师点名)其他同学在自己的本子上写,然后对照课本看看有没有错误。
二、复习旧知 1. 教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。
2. 教师指名领读课文,其他学生一起朗读。
三、探究新知 1. 学生自由朗读课文。
2. 教师把学生分成几个小组,让小组讨论,各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案,并 说说猜的理由。
教师评价各组代表的发言,并公布正确的谜底:“秋”和“青”。
3. 学生再次朗读课文,想一想是怎么得出谜底的。
4. 学生自主发言,谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。
5. 教师根据学生的发言,总结猜字谜的要领:根据谜面特征,联想事物,一步步推出谜底。
四、猜字谜游戏 1. 每个小组展示两条课前准备好的字谜,派代表读出来,请其他小组猜一猜。
2. 教师当裁判,小组之间比一比,评选出猜字谜最棒的一个小组。
3. 猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。
五、课堂小结 1. 学生总结猜字谜的方法,并认读生字。
2. 教师请学生谈谈这节课的收获。
板 书 设 计 4 猜字谜 秋 青
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