部编版小学四年级上语文《语文园地,,三》优质课教学设计:部编版四年级语文上语文园地

语文园地 三 教学目标：
1.在交流平台中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。

2.了解不同动物家的名称。

3.引导学生感受词语的作用。

4.熟读并背诵气象谚语。

教学重点：
1.掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。

2.了解不同动物家的名称。

3.熟读并背诵气象谚语。

教学难点：
引导学生分析词语的魅力。

教学时间：1课时 教学过程：
一、交流平台 1、读句子、谈体会 　　（1）出示“交流平台”中的几句话。

　　（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。

　　（3）指名同学读气泡里面的话，并说一说发现了什么。

　 2、找句子、学方法 　　（1）从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。

　　（2）说说自己平日积累的类似的句子，让大家品评。

二、语句段运用 （一）给小动物找家 1、理清生字，认读“厩、棚、圈、穴”等字。

2、认识书中展示的八种小动物。

3、为小动物找家。（每个小动物家的名字都不一样，你能将小动物准备地送回家中吗？） 4、指名同学回答。

5、总结学生的答案。

6、多媒体展示：
狗窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴 7、 全班齐读多媒体展示的词语。

（二） 品析句子 1. 多媒体展示两组句子。

2. 指名学生读句子。

3. 观察两组句子，上句跟下句有什么不一样。

4. 理解加点词的意思。

①逐渐：慢慢地。在这里写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了爬山虎的脚颜色变化的过程。

②最多：表示已经到了上限了。在这里说明蟋蟀的住宅的深度不会超过九寸，是一个约数。

三、 日积月累 立了秋，把扇丢。

二八月，乱穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

八月暖，九月温，十月还有小阳春。

1.自由读这6句民谚，看谁读得最正确。

　2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

4.课后搜集一些其它气象谚语。

语文园地 三 课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。

3.积累节气谚语。

教学 重点 1.积累节气谚语。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。

教学 难点 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。

教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）   【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】 新课 教学 （   ）分钟 二、自主学习，合作探究 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书：完成填空） 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察，才能写得这么准确？ 《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。

“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。

（板书设计：细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想） 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！ 片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。

片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。

  【设计意图：设计这个环节，能帮助学生了解观察的作用的大概方法。】 【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。】 以上片段均选自法布尔的《森林报》。

这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；
接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；
最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。

2.词句段运用 （1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。

A.大声朗词语。

狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚鱼塘 B.思考并说一说它们的用法相同吗。

两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。

（2）比较每组句子中加点词语的意思。

A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。

B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。

师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。

逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。

最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。

师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。

（板书：有些词语会使句子意思更加准确） 3.日积月累。

（1）朗读谚语。

（2）解释谚语的含义。

（3）学生读读背背 （4）学生说说自己知道的谚语。

（板书设计：表示节气的谚语） 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

板书 内容 完成填空 语文园地 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语 教学反思 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。

2. 美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生， 讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

【与文章相关的资料介绍】 气象谚语 1.燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫，大雨不久就来到。

2.朝霞不出门，晚霞走千里。

3.雷公岩岩叫，大雨毛快到。

4.谷雨不雨，交回田主。

5.泥鳅跳，风雨到。

6.东虹日头，西虹雨。

7.日晕三更雨，月晕午时风。

8.天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。

9.久晴大雾阴，久阴大雾晴。

10.朝怕南云涨，晚怕北云堆。