[五年级上册美术教案,-第1课,色彩的对比,▏,人教版（2014秋）,(2)]

《色彩的明度》教学设计 教材分析：    本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩练习，帮助学生理解什么是明度，让学生体验明度渐变可产生的空间感及节奏美、和谐美。  二、教学目标：    1.学习色彩的明度知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。    2.掌握明度渐变的调色方法。    3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的空间感及节奏美、和谐美，培养学生色彩表现能力。  三、教学重难点：    1.学习色彩明度渐变的知识。    2.掌握明度渐变的调色方法。  四、教学过程：  （一）、组织教学：     课前两分钟检查工具，稳定纪律  （二）、“抢气球游戏”导入：（3分钟） 师：孩子们，欢迎来到张老师美术课堂！今天课堂里来了许多大朋友，孩子们看起来有点儿紧张啊！要不这样吧，上课前我们一起来做个抢气球的游戏，下面我来介绍一下戏规则：（课件展示） 1、每次邀请三个同学参加。

2、每个环节限时五秒，同学们和老师一起倒计时：“5、4、3、2、1”。

3、小选手首先要认真听，老师要求你们抢的是哪些气球哦，当你们听到“开始”的指令才能行动。

激动人心的时刻到了，谁来挑战？ 生：上场 师：（课件提示要求） 1、找出三原色。

2、 找出三间色。

3、 找出所有红色气球。

师：同学们来看一看这些红色的气球，有什么不同之处？ 生：有深有浅、有明有暗 师：都是红色不同色相之间有明暗关系，不同色相有么？请原色小组和间色小组也按从明到暗来排一排 生：排列（黄红蓝）（橙绿紫） 师：由此可见，色彩是有明暗关系的。今天我们就一起来学习“色彩的明度”（课件：色彩的明度） （三） 、新授：（十五分钟） 师：
那么什么是色彩的明度呢？ 生：色彩的明暗、深浅程度（板书：明暗、深浅） 师：如果将色彩的明度变化应用于绘画艺术创作中，会产生什么样的视觉感受呢？让我们一起来欣赏日本画家，东山魁夷的《白夜光》。请同学们仔细的观赏，用心体会。《白夜光》是一幅日本画，画中表现的是北欧极昼时的白夜。画面中的几条宽窄不同的水平线加强了白夜的寂静与平稳。微光照亮着美丽的森林和湖水，静下心来，我们反佛能听见树叶哗哗作响，听见远处传来的飘渺的歌声。作品中有哪些地方用到了明度变化 ？这样的变化又带给我们什么样的感受？ 生：森林、湖水、天空 宁静、纯净、如诗如画、舒缓、和谐、节奏韵律（板书：） 师：整幅作品以蓝色为主调，色彩单纯，明净，表现了如诗如画的意境之美。生活中像这样的景色，你还见过哪些？ 生：海水、荷花的花瓣（展示课件） 师：作品中这些不同明度的色彩排列有什么特点？ 生：由浅到深 师：由浅到深？用明度的高低怎么表达？ 生：明度从高到低 师：是的，浅的，亮的明度就高，深的、暗的明度就低。也就是说画面中的明度是逐渐推进的，这种方法叫做“明度渐变”。（板书：明度渐变） 师：那么，怎样调出色彩的明度渐变的呢？让我们一起来试一试。每个小组的桌面上有三种画具：颜料、油画棒、彩色铅笔，还有一张任务卡，请每个小组选择一种画具，多多尝试，完成任务卡上的任务，开始吧孩子们！ 师：许多小组都完成了，来吧，让我们分享一下你们的明度渐变调色实验的成果。我们的任务有三个，有些小组的任务是相同的，你们也可以和大家分享一下调色经验。

师：看到同学们制作的明度渐变，老师突然有个想法（教师撕色卡并添画芭蕾舞者），有没有同学也想上来是试一试？ 生：添画 师：由此可见，色彩的明度变化在生活中的应用也是很广泛的。老师有个建议，今天我们就用色彩明度渐变来制作图案，装饰我们的教室吧。

（四）、创作表现：
1.作业要求：用明度渐变的填色方法制作图案。

2、用剪贴、画的方法装饰的功能角 （五）、展示评价 展示学生作品：师生评价。

板书设计：
色彩的明度 一、 定义：深浅、明暗 二、 感受：和谐、韵律 三、 明度渐变 高 +白 明度 +黑 低 四、应用