高三年级一模数学成绩分析|

高三数学一模质量分析 一、 试卷分析：
1、 试卷质量高，这次模拟考试试卷质量较高，但相对来说，质量高、难度大，不符合我们当前教学的考察。目前只复习了第一章，复习内容只涉及到了20分，其他内容学生都已经忘完。学生第一次见到这种综合性考题，考成这个分数完全正常。主观上来说，学生基础特别薄弱，主观能动性差，作业完成上存在许多问题，数学成绩就靠选择题60分的运气分，其他全都不会。

就本次考试而言，我们对考察内容毫无准备，以往届同期进行的相比阶段性考试，而本次考试是综合性的考察，且覆盖面广，难度大，都超出了我们的预料。

2、 试卷知识点分布，试卷涵盖高中数学五个必修重点内容，符合高考模式，不仅考察了学生的基础知识和运用知识解决问题的能力，而且对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。

二、 得分分析：与州中成绩对比 三、 存在问题：
1、 备课组层面。从目前的情况看，“学案导学”教学模式虽然有了很好的推广，但是我们的学生在自觉性和能动性上还是相对比较差，上课效率极其低下。学生自主学习的能力还有待进一步提高，学生的基础也尤其薄弱，因此我们一定要高度重视教材的落实。

2、 教师层面。教师应关注每一位学生，尤其是中下游学生，，对中下游学生一定要引起重视，复习过程中还是应该落实双基。在数学考试中学生思维跟不上，解题速度跟不上，我们在平时的教学中应该注重发挥学生的主体作用，留给学生思考的空间，给他们足够的动手、动脑的时间。

3、 学生方面。基础知识不扎实，对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。计算能力薄弱，知识的迁移能力差，综合运用知识的能力差。审题不清，答题不全面、不完整、不规范。考试心态不佳。时间安排不合理。

四、 针对问题我们制定了下阶段措施 1、 备课组层面。加强集体备课和科学教研，精心设计学案，整体规划，使其前者为后者服务，注意以基础知识为主，同事培养综合能力。互相听课、评课，提高课堂效率。转变教学方式，切实提高教学效率，教学过程中注重培养学生独立思考能力，自主学习能力。

2、 教师层面。狠抓双基的落实，从听课和作业上严格要求，重视培养中下游学生，关注后进生，调动他们的积极性。教师之间互相提出教学建议。加强对学生的辅导。

3、 学生层面。继续重视基本概念、基本方法的查漏补缺。进一步第起点开展后期的一轮复习，加强对数学基础知识的训练，提高解题熟练度。加强审题训练。精讲多练、边讲边练，宁可少讲几道题，要让学生完整的做出一道题。从听懂到会做，从会做到做对。增加对数学的专项训练，限时训练。同时加强与学生的心理沟通。