2016年初中语文老师教学工作总结 初中语文教学工作总结个人 简洁版

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2016年初中语文老师教学工作总结

【第1篇】2016年初中语文老师教学工作总结（七年级）

回首过去这一年的岁月，首先要感谢学校的领导对我们的年轻人栽培，更要感谢同学科教师的无怨无悔的无私帮助。现将这一学年的教学工作总结如下：

一、做好开学初期的工作计划

“一年之计始于春，一日之计始于晨”。结合开学初的校本培训，做好了相应的教学计划。积极参与学校的各项工作。响应学校的部署，积极落实学校组织的假期末阅读之星工作计划及开学初的各项征活动，让自己在实践中更有效的落实工作计划。

二、有目标的教学、有目标的落实、有成效的实施

作业的布置需要精心的设计。语文作业向来以简单的机械的重复令学生感到枯燥和乏味。但除了基础的需要落实以外，应该布置一些个性化的作业，发挥学生的主观能动性，让他们在班级中得到欣赏、认可和肯定。从而激发他们对语文学习的兴趣。本学期策划了一次，《走进三峡》小组合作作业，当学生们大方、得体的走上讲台，谦虚而又谨慎的展示着自己的作品，我看到了一支支笔在他们手下熠熠生辉，我感受到了生命因为探究的强大动力、感受到了团队合作的精神和力量。

重视积累，培养学生阅读和写作的习惯。学生从初一上学期就

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准备好积累本，积累一切有关语文的常识，培养他们善于积累的良好习惯。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，鼓励学生写连续的读书笔记，让他们通过写读书笔记坚持读书。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

作文教学中，一直鼓励学生说真话，写实事，抒发自己内心的真实情感。鼓励学生在日记中写自己的生活，写自己对生活的认知和感触。当个别学生有情绪时，我也会拿出自己曾经或是现在的日记来感染学生，在学生的一片唏嘘他们也会主动的去展示书写自己的生活。经常鼓励好的学生展示自己的作文和日记，让大家自己评好坏。在不断的引导和感染下，学生抄作文抄日记的情况大有改观。

开展有意义的课前三分钟。结合读书笔记，开展相关的课前三分钟，让学生从中获得感悟，培养学生表达和分析的思维习惯。

大部分学生都能游刃有余，一小部分还需要再跟进。

三、强化常规，提高课堂教学效率

强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、

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难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；利用课间，积极落实分层施教的原则，及时批改作业、及时解决学生存在的问题；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习

四、利用好公开课这一成长的捷径

公开课是一次历练，更是一次成长。随着磨课次数的增多，心也在明朗，教学的目标也越来越明晰。公开课一直是我校教学的重中之重，俗话说“想让唱好戏，就得先看别人怎么唱”当然，广开别人唱也是不行的，还要考自身的实践，公开课的确让我成长了不少。听公开课，也是成长的捷径。不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也激发了学生的学习兴趣。

点点滴滴都在琢磨之中，不到之处希望得到大家的批评和指正。七年级的教学生涯接近尾声，又将迎来更为关键的一年，结合过去的经验，我相信，自己未来的教学工作会愈加趋于成熟和系统。“九尺之台，起于垒土”。奇迹，是努力的另一个名字。

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【第2篇】2016年初中语文老师教学工作总结（八年级）

本学年我担任八年级5班的语文教学工作，本班共有学生56人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

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学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

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教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

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对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将

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在以后的教学中完善这些工作。

【第3篇】2016年初中语文老师教学工作总结（九年级）

本学期我担任初三（13）和（14）班的语文教学工作，这一年学生面临升学考试的压力，所以我深感责任重大。在重大责任面前为优化下学期教学，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，现将自己在本学年的教学工作总结如下：

首先、做好学生思想工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。本学期时间紧，任务重，既要完成繁重的课程学习任务，而且还要进行一个月一次的月考。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作，引导他们充分合理的运用时间，休息学习两不误。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也能够上升。

接着，安抚好学生，我自己也努力备好课，提高驾驭课堂的能力。根据这个两个班的学生实际，中等生、差生占较大多数，尖子生几乎没有的情况。备教法的同时也备学生。紧抓课堂教学这块学习阵地，积极

探索有效教学，能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，

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使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

其次，紧抓作业批改，注重分析，紧抓后进生的学习督促跟踪。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作课堂，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。

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但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

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